7月份來了~期末復習還遠嗎？ 那么，除了試卷課以外，我們復習課還有什么不同的玩法嗎？接下來，小蜜蜂一起玩期末復習課，共享一些復習課的好極了《圈套》
找射頻波考試點，互相學習，互相考試
復習功課，老師除了做評估學生外，還讓學生互相測試。任務是這樣安排：每個學生都可以選擇自各兒認為的考試高頻詞、高頻譯文，測試自各兒同伴，兩人可以互相測試。 在大屏幕上展示塔斯克內容，方便學生隨時明確塔斯克要求的云同步中，老師拿定時器，定時器結束后測試也結束，讓班級更加有節(jié)奏的~圖1 .給出拿塔斯克定時器的主觀評價收集分數，掌握相互測試狀況
老師們看看這里，疑問：是如何把握學生相互考試的情況的呢？我們可以利用希沃易教室的“主觀評價”功能，讓學生在考試完自各兒伙伴后給對方打分。 人民教師可以在大屏幕上看到統(tǒng)一修正結果，看到具體的學生名單。 此時，給具體學生：你評分的對象是誰？ 為什么打這個分數不好？ 圖2 .主觀評價評分
班級考試期間的課題
上課之初，如何使學生快速進入狀態(tài)，不如挑戰(zhàn)緊張的授課考試，人民教師提前在砒霜易教室的人民教師空間——授課任務準備授課考試，授課云推送學生立即回答。 創(chuàng)建教室測試時請注意：
必須預先在人民教師空間設置對應練習題，在加入資源捆綁軟件后，作為類測試塔斯克進行設定
在類中，需要在狒狒交易類PC端--課外作業(yè)--類塔斯克中，喀嚦聲發(fā)行類測試
可以設置困難的主題，更具挑戰(zhàn)性，不要把重點放在主題能否正確回答上，可以讓學生對下次復習的內容更感興趣。 有了學生，反而失去了挑戰(zhàn)難關的刺激~圖3 .人民教師空間事前準備教室任務圖4 .教室考試被云推送為學生平板典型回答上傳，學生討論疑問
老師們經常遇到這樣的煩惱嗎？ 幾個錯誤率高的典型題目，老師在課堂上很辛苦地講解，看了學生的反饋種子文件后似乎都理解了，但考試時知識點又都還給老師了。 主要原因是學生當時雖然聽了，但只理解了老師說明的內容，自各兒沒有真正消化，也就是說沒有形成對自各兒的理解。 那么，應該如何加深和驗證學生對知識點的理解呢？這時，關于疑問的上通告可以增加學生哦，我們可以開始在希沃易教室的電腦端操作攝影圖片上傳，學生上傳回答結果猴子， 老師可以把其中一些典型的回答結果給全班學生看，老師可以評價和說明回答結果，然后再讓一些學生補充意見： 請指出并提出改善方案”。 這個過程不僅能吸引學生的注意，還能讓學生自發(fā)地深入理解主題，或許能找到很多驚喜哦
以上教學片來自佛山市第三中學初中部杜少瓊老師期末復習課。 期末復習任務艱巨，復習評價侑預，希望給我們的課程帶來更多可能性