2020年5月20日至23日，由學(xué)校管家商學(xué)院主辦、北極星、博碩云學(xué)校、八百戶協(xié)辦的“2020中國民辦教育科技峰會暨學(xué)校管家520感恩大會”成功舉行。
此次峰會以“科技融合、教育受益”為主題，圍繞教育OMO這一核心議題，聚集了來自教學(xué)培訓(xùn)行業(yè)的20位大企業(yè)家，探討OMO模式在民辦教育新場景、新形式中的應(yīng)用趨勢，分享教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在客戶轉(zhuǎn)型、教學(xué)研究、團(tuán)隊(duì)授權(quán)、轉(zhuǎn)型升級過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
從前瞻性的角度來看，首腦會議審查了后流行病時代私立教育的發(fā)展趨勢，并設(shè)想了教育與科學(xué)技術(shù)融合的無限可能性。會議吸引了教學(xué)和培訓(xùn)行業(yè)專家、大中型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、教育行業(yè)從業(yè)人員、一線門戶和行業(yè)內(nèi)新媒體人士的廣泛關(guān)注。
峰會精彩回顧
隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等高科技的成熟和應(yīng)用，科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步推動了教育結(jié)構(gòu)的變革。在疫情的影響下，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被迫加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教育與科技的融合趨勢更加明顯，教育的OMO進(jìn)程進(jìn)入快車道。
在峰會的預(yù)加熱會議上，北京布南教育科技有限公司創(chuàng)始人兼總裁李大鵬以“模式再造、規(guī)劃先行、轉(zhuǎn)型時期教育機(jī)構(gòu)OMO效率實(shí)踐分析”為主題，對峰會進(jìn)行了預(yù)啟動分享。李大鵬定義了線上和線下雙向交織的開放市場營銷模式，指出了開放市場營銷模式集成開發(fā)環(huán)境的商業(yè)價值、客戶價值和教學(xué)價值。
同時，他強(qiáng)調(diào)，OMO的建設(shè)過程是一個從規(guī)劃到設(shè)計(jì)再到發(fā)展的過程，未來培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)生存和發(fā)展的核心基礎(chǔ)在于創(chuàng)新思維的引導(dǎo)以及模型和系統(tǒng)的不斷優(yōu)化。布南教育科技創(chuàng)始人李大鵬
在峰會上，校管家CEO邵智瓊致開幕詞：校管家的使命是“用科技服務(wù)教育”，校管家致力于通過提供更好的在線數(shù)字化解決方案，幫助培訓(xùn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)健康大規(guī)模發(fā)展。因此，當(dāng)流行病來襲，教育OMO進(jìn)程加快時，學(xué)校管理者有責(zé)任與教師、培訓(xùn)人員和學(xué)校一起尋找更合適的OMO解決方案。學(xué)校管家首席執(zhí)行官邵之瓊
庶人教育集團(tuán)董事長崔恒兵指出，疫情使教育OMO演變成三種模式，教學(xué)和科研是未來成功的關(guān)鍵。他分享了庶人教育在快速構(gòu)建教學(xué)科研一體化體系方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及教學(xué)科研一體化快速成功的關(guān)鍵措施。通過教學(xué)和科研改革，書法教育交出了漂亮的答卷，在課程翻譯線上的成功率為70%，春季班的更新率為95%-97%。庶人教育集團(tuán)董事長崔恒兵
在大咖啡會上，思齊教育集團(tuán)總裁、上海教育創(chuàng)辦人何、知來時代創(chuàng)辦人邢蓮就“從哪里開始OMO轉(zhuǎn)型”這一主題進(jìn)行了深入探討和交流。此外，他們對教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人最關(guān)心的問題和困惑發(fā)表意見，并逐一給出專業(yè)答案。峰會大咖啡俱樂部
學(xué)校管家吳星董事長帶來了新的產(chǎn)品和功能：集體合影人臉識別點(diǎn)名功能實(shí)現(xiàn)了輕量級點(diǎn)名體驗(yàn)；教學(xué)和培訓(xùn)總部的智能數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)為機(jī)構(gòu)的多元化發(fā)展提供了更多的可能性；小筑通系統(tǒng)開啟了營銷、招生等關(guān)鍵業(yè)務(wù)的在線閉環(huán)；電子合同功能優(yōu)化了簽署過程。
在對教學(xué)和培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)行了十年的深度培養(yǎng)之后，這所學(xué)校
學(xué)校管家的CTO魏松帶著由數(shù)據(jù)科學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)的新產(chǎn)品——大數(shù)據(jù)決策系統(tǒng)出席了會議，展示了數(shù)據(jù)決策系統(tǒng)如何支持教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良好運(yùn)行。在會上，魏松指出了大數(shù)據(jù)發(fā)展的四個必要階段，即初級階段(發(fā)生了什么)、高級階段(為什么發(fā)生了)、高級階段(將發(fā)生什么)和智能階段(將做出什么決定)。從行業(yè)應(yīng)用大數(shù)據(jù)的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)企業(yè)仍處于起步階段，海量大數(shù)據(jù)正在沉睡。
學(xué)校管家發(fā)布的數(shù)據(jù)決策系統(tǒng)處于第二階段和第三階段之間，深入整合了倉儲管理、數(shù)據(jù)清理、AQL實(shí)驗(yàn)室等技術(shù)，具有數(shù)據(jù)展現(xiàn)快速、多維數(shù)據(jù)融合展現(xiàn)、展現(xiàn)形式友好、形成行業(yè)模板、支持用戶自定義能力等優(yōu)勢。學(xué)校管家首席技術(shù)官魏松發(fā)布大數(shù)據(jù)決策系統(tǒng)
巴特勒商學(xué)院的聯(lián)合創(chuàng)始人和首席講師雷洛著重指出了數(shù)據(jù)在數(shù)字化運(yùn)營過程中的關(guān)鍵地位，并強(qiáng)調(diào)機(jī)構(gòu)的所有決策都需要數(shù)據(jù)的支持。同時，分享了數(shù)字化操作的優(yōu)點(diǎn)和操作過程中容易犯的錯誤，提出了“道”、“法”和“器”三個步驟，方便地解決了操作問題。巴特勒商學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人雷洛
好學(xué)課程創(chuàng)始人李小聰認(rèn)為，教學(xué)與培訓(xùn)行業(yè)的OMO整合是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。作為一個提前探索OMO的教學(xué)和培訓(xùn)企業(yè)，勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班級經(jīng)受住了流行病的寒冬。對于正在探索OMO轉(zhuǎn)型的機(jī)構(gòu)，李小聰建議，應(yīng)該從所有業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)入手，真正實(shí)現(xiàn)線上線下的融合，而不僅僅是整條線或整條線。好學(xué)習(xí)班創(chuàng)始人李小聰
愛貝思教育集團(tuán)董事長謝龍指出，就教育行業(yè)而言，OMO模式應(yīng)該是網(wǎng)上課程和線下教育的融合，形成一個全場景教學(xué)的閉環(huán)，為學(xué)生提供高質(zhì)量、個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在探索的過程中，中小教育機(jī)構(gòu)需要找到自己的定位，而不是盲目跟風(fēng)。如何在適合自己的教學(xué)場景中，突破線上和線下的障礙，真正做到相互交織、相互融合，通過數(shù)據(jù)和技術(shù)能力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的內(nèi)容和完善的服務(wù)體系，在充分發(fā)揮各自效能的前提下，是院校正確轉(zhuǎn)化OMO的路徑。愛貝思教育集團(tuán)董事長謝龍
閃電教育集團(tuán)董事長、小天鵝藝術(shù)培訓(xùn)中心創(chuàng)始人胡雪深入闡述了藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在遭受疫情沖擊后，如何積累財(cái)富、健康發(fā)展、快速創(chuàng)收、回歸行業(yè)正軌。強(qiáng)調(diào)只有關(guān)注組織本身的教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)，不斷優(yōu)化自身產(chǎn)品，為學(xué)生提供最充實(shí)、最有用的課程，才是組織在行業(yè)中立于不敗之地的核心競爭力。閃電教育集團(tuán)董事長胡雪
博碩云學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)始人、副校長謝旭從教學(xué)與科研、教學(xué)與服務(wù)三個不同角度分享了學(xué)者教育、勝利教育、東方兒童繪畫、利瑪竇等標(biāo)桿機(jī)構(gòu)的寶貴實(shí)踐轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。索博云學(xué)堂聯(lián)合創(chuàng)始人兼副總裁徐偉
大衛(wèi)法恩藝術(shù)教育集團(tuán)創(chuàng)始人任林指出，當(dāng)線下場景的優(yōu)勢不復(fù)存在時，教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化和復(fù)制成為OMO轉(zhuǎn)型的重要條件。任林分享了大衛(wèi)藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型的四個階段：——醞釀期、準(zhǔn)備期、推廣期和收獲期。他認(rèn)為OMO未來的教育發(fā)展將有四個“整合”，即以學(xué)生為中心的教學(xué)整合、以班級小組為中心的家校服務(wù)、以教師為中心的教學(xué)能力整合和以數(shù)據(jù)為中心的管理整合。大衛(wèi)藝術(shù)教育集團(tuán)創(chuàng)始人任林
《智來時報(bào)》的合作伙伴陸希章對“逆行”下了定義：這是趨勢的逆行，而不是方向的逆行。在這場“流行病”之后，傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
埃克特機(jī)器人品牌創(chuàng)始人張祖平認(rèn)為，制造商教育不同于其他領(lǐng)域。OMO的主要發(fā)展方向不是通過信息技術(shù)來教育孩子，而是提高后臺的運(yùn)行效率。只有強(qiáng)大的后臺才能支持前臺的發(fā)展。
同時指出，Maker教育機(jī)構(gòu)不應(yīng)只專注于培訓(xùn)業(yè)務(wù)，未來應(yīng)走三條腿，即出口自己成熟的服務(wù)和解決方案、升級教育內(nèi)容服務(wù)、生產(chǎn)自己品牌的玩具。愛克瑞特機(jī)器人品牌創(chuàng)始人張祖平
交曲州CEO李將教學(xué)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的形態(tài)模式與足球進(jìn)行了比較，指出機(jī)構(gòu)應(yīng)從教學(xué)模式的失敗入手，盤點(diǎn)自身的收入模式，實(shí)現(xiàn)從“體力勞動”收入到“復(fù)合收入”的轉(zhuǎn)變，找到自己的第二條增長曲線。教曲邦CEO李
博達(dá)教育北極星(Boda Education Polaris)創(chuàng)始人蔡在教學(xué)訓(xùn)練行業(yè)展示了“降維攻擊”和“三級火箭”兩種經(jīng)典風(fēng)格，并分享了教育巨頭們制造私人領(lǐng)域流量的秘密武器。他提出用人工智能為私域流量注冊創(chuàng)造三級火箭，即獲取客戶、保留和轉(zhuǎn)化，從而建立教育機(jī)構(gòu)自己的私域流量池，避免自己的學(xué)生成為他人的“流量”。博達(dá)教育北極星創(chuàng)始人蔡
自2016年以來，中國民辦教育科技峰會已經(jīng)成功舉辦了四次。從最初的客戶感恩答謝會，峰會逐漸發(fā)展成為行業(yè)內(nèi)一流的專業(yè)交流平臺，在數(shù)字民辦教育領(lǐng)域建立了較高的吸引力和影響力。
多年來，學(xué)校管家始終堅(jiān)持以客戶為中心的原則，努力履行“科技服務(wù)教育”的企業(yè)使命，致力于幫助培訓(xùn)學(xué)校的規(guī)?；l(fā)展，促進(jìn)民辦教育的良性發(fā)展。每年，520峰會將邀請來自私立教育行業(yè)的權(quán)威專家與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行討論和交流。
本次峰會旨在匯聚行業(yè)領(lǐng)袖和機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的智慧，通過最前沿的行業(yè)趨勢、最敏銳的市場洞察力、最專業(yè)的運(yùn)營分析和最務(wù)實(shí)的共享對話，促進(jìn)機(jī)構(gòu)間的合作與交流，深入探討科技與教育的融合趨勢，探索OMO教育模式下機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的最佳路徑，共同推動新形勢下民辦教育的新發(fā)展。
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